师傅,2019我们再出发
时间:2019-01-28点击量:473 单位:化工分公司 作者:武海梅 分享到:

为了全面提升员工综合素质,强化技能水平,公司自上而下刮起了一股师徒风。“师带徒”既能使师傅们积累下来的操作技能和经验得到很好的传承,又能促进员工互相之间的凝聚力。化工分公司乙炔分厂中控分析工段新进员工高瑞有幸拜得李玉军为师傅,成为公司开展“师带徒”活动的一份子。师傅李玉军根据徒弟的知识学历、性格特点,以理论培训为基础,实践操作为重点,角色换位为辅助等方法为她制定了学习计划和目标进行师带徒教学。师傅倾心教,徒弟认真学,使他(她)们在技能提升的同时,师徒深厚的友谊也在这片热土上茁壮成长。

理论培训为基础。理论知识的学习是各项工作顺利开展的基础。作为一名合格的化验员,师傅李玉军有着深厚的理论功底和丰富的实践经验,对规程上的内容也有着独到的见解和自己特有的教学方法。他要求徒弟高瑞每次在学习之前先进行自学,然后说出对所学内容的个人理解与疑问,最后他针对疑问和误解进行补充和讲解,从而取得事半功倍的效果。不仅如此,为了让徒弟能更快的掌握和熟悉本工段的工作,他将中控理论按区域划分为“仪器应知应会、工艺指标归类、岗位操作法”三个模块,由浅入深指导徒弟对每台设备的原理性能、各工段各序列口指标进行专业性的学习。当其他人都在值班室休息时,他依然低着头与徒弟交流。只见他手上拿着规程,看看规程,再看看徒弟,说着、比划着,那一刻的他仿佛浑身都散发着光芒,让人移不开眼。除此之外,师傅李玉军和徒弟高瑞没事就对三大规程进行“找茬”,将规程里编写错误的地方找出来加以更正,通过这样的方法,徒弟更能记忆深刻,快速提升技能水平。

实践操作为重点。理论知识最终需要落实到现场实际操作中,做到理论与实践相结合。徒弟高瑞作为新进员工,对实践和现场取样操作掌握一知半解,为了让徒弟更好的操作各类取样装置以及进行试样分析,师傅李玉军带着她对每个取样点都进行实地讲解。当然光知道取样点是不行的,为什么在这取,为什么要这么取,李玉军都给徒弟都讲的明明白白。对于每一个试样的分析,李玉军也将操作步骤逐步分解,在做循环水总磷含量实验时,他一边做一边为徒弟讲解着实验的原理,实验使用的试剂,量是多少,它们的作用又是什么,以及实验注意事项,比如煮沸时间、静置时间、在测量时对仪器的要求、参数的设置等等。一个看似简单的实验,里面有着大学问,稍有偏差就会对实验结果造成很大的影响。“授人以鱼不如授人以渔。”通过实践分步讲解后,李玉军又放手让徒弟进行自主练习,在实践中不断摸索,不断成长。

角色换位为辅助。为了更好的了解徒弟的实际学习情况,师傅李玉军以角色转换的方式,每轮班根据所学内容指定题目,要求徒弟对所指定的题目逐一向师父讲解。通过徒弟的讲解,发现徒弟的问题,并针对问题及时调整培训内容以及方法。同时,李玉军深知“眼过千遍,不如手过一遍”的道理,他让徒弟参与到大量实验项目中去。在测定硫酸含量时,每次由他先做完计算出结果后,再由让徒弟动手操作,让徒弟验证自己的分析结果误差以及准确性,通过这样的方法,极大地调动了徒弟的积极性,加强了徒弟的自信心。李玉军常说,“学然后知不足”,师带徒活动不仅仅让徒弟受益匪浅,也让他在教学的过程中发现自己的不足,促进师傅和徒弟的共同进步和成长!

在师带徒过程中,师傅李玉军在不同的阶段对徒弟提出了不同的要求,激励徒弟在工作中将理论与实际工作结合在一起,不断创新和学习,并要求徒弟在日常工作中不断总结经验,提升自己的工作能力和操作技能。李玉军力求把自己积累的工作经验及工作中认真的态度都传授给徒弟,并且用一些发生在身边的实例去影响她。正所谓“教学相长”,在教授的过程当中,俩个人互相学习,一起成长、进步。李玉军和高瑞这一对师徒,是“师带徒”这一活动的楷模,更是公司这一举措成果的体现。

师傅,2019我们再出发。

编辑:马薇